הילכו יחדיו, אם יפרדו?

כשאני ממוקמת עמוק בין מאמרים ומחקרים שונים העוסקים בחינוך בכלל, ובלמידה איטראקטיבית בפרט, אינני יכולה שלא להרהר ביישומם.
כעובדת הוראה בפועל, היכן אני מכניסה ומשלבת את הלמידה האינטראקטיבית בתוך עבודת החינוך השותפת שלי, הסוחפת והמלאה.
אני חושבת שמילת המפתח היא: תכנון--כשהתכנון מראש מנווט עפ"י השיקולים החינוכיים והדידקטיים. קרי: חלוקה נכונה לקבוצות, שימת דגש על מיומנויות חשובות, בסיסיות,ערכיות ובהמשך אף מאתגרות ומקדמות קוגנטיבית. תכנון זה יכול להביא לידי יישום בפועל של הלמידה האינטראקטיבית מבלי לאבד את ההדגשים האמיתיים והבסיסיים ובעיקר כ"כ עקרוניים  בחינוך.
ואסיים בתפילת המורה, שלי היא מאד משמעותית: "אלוקי,סייע לי במלאכתי... וזכיני נא לראות ברכה בעמלי, שלא ישכחו תלמידי את לקחך הטוב כל ימיהם,ולא אהיה כזורע ואינו קוצר, והיה זה גמולי ותהא הוראתי שעשועי, חזקני ואמצני...אמן, סלה!