בהתמודדות האינסופית שלי מול הטכנולוגיה. ואני מדגישה "מול", כי הרבה פעמים אני מרגישה שהטכנולוגיה עומדת מולי במקום להיות "עזר כנגדי".
ערכתי יחד עם חברתי, על פי בקשת המרצה הנהדרת ד"ר ליאת אייל, את הקריטריונים למורה מקוון איכותי, ובמהלך החיפוש אחר חומר מתאים, הפנתה חברתי את תשומת ליבי, למאמר מצוין של אברום רותם, תכנון שיעור מקוון. בסיום המאמר מופיעים המשפטים הללו, ככתבם וכלשונם: "מורה טוב הוא קודם כל מורה ולא טכנאי. יכולתו הפדגוגית היא הבסיס להוראה איכותית בשיעור המתוקשב.
ערכתי יחד עם חברתי, על פי בקשת המרצה הנהדרת ד"ר ליאת אייל, את הקריטריונים למורה מקוון איכותי, ובמהלך החיפוש אחר חומר מתאים, הפנתה חברתי את תשומת ליבי, למאמר מצוין של אברום רותם, תכנון שיעור מקוון. בסיום המאמר מופיעים המשפטים הללו, ככתבם וכלשונם: "מורה טוב הוא קודם כל מורה ולא טכנאי. יכולתו הפדגוגית היא הבסיס להוראה איכותית בשיעור המתוקשב.
שיעור טוב הוא קודם כל שיעור שנועד לקדם מטרות הוראה וכישורי הלומדים, ורק לאחר מכן עומדת הטכנולוגיה ליישום מטרות אלה.
מילים אלו היו עבורי כמים קרים לנפש עייפה, כמורה 18 שנה, פתאום הרגשתי שטכנולוגית התקשוב,מפילות את הרצפה שתחת רגלי, ומערערות את כל תחום ההוראה הפדגוגית שאני הכרתי. הבנתי שאין זה משנה כמה תהיה מתוקשב ומקוון, ראשית עליך להיות מורה טוב. אברום רותם טוען, שעל ההוראה להיות 'הוראה ממזגת', יש לשלב בין ההוראה הפרונטאלית לבין ההוראה המתוקשבת, יש הרבה המתנגדים לדעתו, וטוענים שההוראה צריכה להיות שונה מן הבסיס. אני מאד מתחברת לדעתו של אברום רותם, מכמה סיבות:
א. המורה הותיק פחות לחוץ ומפוחד מן השינוי, יש קשר לידע קודם, ההוראה הפרונטאלית, עם חיבור לידע חדש, ההוראה המתוקשבת, הקונטרוביסטית.
ב. המורה מרגיש ש"כבודו במקומו מונח" הוא לא צריך להיות מתכנת, יוצר אתרי אינטרנט, מתוקשב אונליין, כדי להיות מורה טוב!
השנה, אני מתנסה במגוון פעילויות מתוקשבות, אני מבינה טוב יותר את המושג "הוראה קונסרוקטיביסטית", ומאד רוצה להצליח למזג בין הידוע והמוכר לי, ההוראה הפדגוגית, לבין ההוראה המתוקשבת, אני פחות מפוחדת, ההתנסות שווה הרבה מאד, וכן ההבנה שמפציע בי שאינני צריכה להיות טכנאית או מתכנתת. אני צריכה להיות מורה טובה ולהשתמש בכל הכילים המקוונים שקבלתי, כדי לייעל את ההוראה, בעז"ה מקווה שאצליח!
מילים אלו היו עבורי כמים קרים לנפש עייפה, כמורה 18 שנה, פתאום הרגשתי שטכנולוגית התקשוב,מפילות את הרצפה שתחת רגלי, ומערערות את כל תחום ההוראה הפדגוגית שאני הכרתי. הבנתי שאין זה משנה כמה תהיה מתוקשב ומקוון, ראשית עליך להיות מורה טוב. אברום רותם טוען, שעל ההוראה להיות 'הוראה ממזגת', יש לשלב בין ההוראה הפרונטאלית לבין ההוראה המתוקשבת, יש הרבה המתנגדים לדעתו, וטוענים שההוראה צריכה להיות שונה מן הבסיס. אני מאד מתחברת לדעתו של אברום רותם, מכמה סיבות:
א. המורה הותיק פחות לחוץ ומפוחד מן השינוי, יש קשר לידע קודם, ההוראה הפרונטאלית, עם חיבור לידע חדש, ההוראה המתוקשבת, הקונטרוביסטית.
ב. המורה מרגיש ש"כבודו במקומו מונח" הוא לא צריך להיות מתכנת, יוצר אתרי אינטרנט, מתוקשב אונליין, כדי להיות מורה טוב!
השנה, אני מתנסה במגוון פעילויות מתוקשבות, אני מבינה טוב יותר את המושג "הוראה קונסרוקטיביסטית", ומאד רוצה להצליח למזג בין הידוע והמוכר לי, ההוראה הפדגוגית, לבין ההוראה המתוקשבת, אני פחות מפוחדת, ההתנסות שווה הרבה מאד, וכן ההבנה שמפציע בי שאינני צריכה להיות טכנאית או מתכנתת. אני צריכה להיות מורה טובה ולהשתמש בכל הכילים המקוונים שקבלתי, כדי לייעל את ההוראה, בעז"ה מקווה שאצליח!
